9. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı Meb Yayınları Sayfa 30 Cevapları
1. TEMA: SÖZÜN İNCELİĞİ – EDEBÎ SANATLAR VE ÖRNEKLERİ
1. Yunus Emre “İlahi” Şiiri Analizi (Teşhis ve İntak):
“Şol cennetin ırmakları / Akar Allah deyü deyü
Çıkmış İslâm bülbülleri / Öter Allah deyü deyü”
Edebî Sanatın Kattığı Anlam Zenginliği: Irmakların ve bülbüllerin Allah adını anarak akması ve ötmesi, onlara insani bir özellik (konuşma ve zikir) yüklenerek teşhis (kişileştirme) ve intak (konuşturma) sanatlarının yapıldığını gösterir. Bu durum, kainattaki her varlığın yaratıcıya yöneldiği inancını lirik ve estetik bir dille sezdirmektedir.
2. Âşık Ömer “Taşlama” Şiiri Analizi (Mübalağa):
“Bakın hele şu pirenin işine / Henüz girmiş elli sekiz yaşına”
Edebî Sanatın Kattığı Anlam Zenginliği: Şair, pirenin elli sekiz yaşına girmesi gibi imkansız bir durumu abartarak (Mübalağa) sunmuştur. Bu mizahi abartı, toplumsal bir soruna veya hadiseye dikkat çekmek için ironik ve sarsıcı bir eleştiri üslubu oluşturmuştur.
3. Namık Kemal “Hürriyet Kasidesi” Şiiri Analizi (Tezat):
“Ne efsun-kâr imişsin âh ey dîdâr-ı hürriyet / Esîr-i aşkın olduk gerçi kurtulduk esâretten”
Edebî Sanatın Kattığı Anlam Zenginliği: Şair “hürriyet” (özgürlük) ve “esaret/esir” kelimelerini bir arada kullanarak tezat (karşıtlık) sanatı yapmıştır. Hürriyete aşık olmanın getirdiği tatlı esaret ile esaretten kurtuluş arasındaki tezat, vatanseverlik ve özgürlük aşkının büyüklüğünü güçlü bir tefekkürle vermektedir.
Tüm sayfaların detaylı çözümleri ve cevap anahtarı için 9. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı Ders Kitabı Cevapları Meb Yayınları ana sayfamızı ziyaret edebilirsiniz.