9. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı Meb Yayınları Sayfa 56 Cevapları 1. TEMA: SÖZÜN İNCELİĞİ – MÜLAKAT GİRİŞ VE KONUYA BAŞLARKEN Soru 1: İnsanlar, duygu ve düşüncelerini farklı şekillerde dile getirebilir. Sizce duygu ve düşüncelerimizi konuşarak mı yoksa yazarak mı daha etkili bir şekilde ifade edebiliriz? Düşüncelerinizi gerekçeleriyle söyleyiniz. Çözüm: Her iki yöntemin de kendine … Devamını oku
9. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı Meb Yayınları Sayfa 57 Cevapları 1. TEMA: SÖZÜN İNCELİĞİ – SELİM İLERİ’YLE MÜLAKAT (DİNLEME ÖNCESİ) Soru 2: b) Mülakat hakkındaki çıkarımlarınızdan ve okuduğunuz biyografiden hareketle dinleyeceğiniz/izleyeceğiniz mülakatın içeriği hakkındaki tahminlerinizi yazınız. Çözüm: Mülakatın İçeriği Hakkındaki Tahminim: Selim İleri’nin çok genç yaşta başlayan yazarlık serüveni, edebiyata olan tutkusu, eserlerindeki “İstanbul” … Devamını oku
9. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı Meb Yayınları Sayfa 51 Cevapları 1. TEMA: SÖZÜN İNCELİĞİ – EDEBİYAT ATÖLYESİ: YAZMA (YAZMA ÖNCESİ) Sayfa 51’de, resimle şiirin ortaklığından doğan “tablo altına şiir yazma” geleneği (Servet-i Fünun dönemi ananesi) ele alınmış ve öğrencilerden görsellerden hareketle imge, sembol ve betimleyici unsurlar barındıran dize veya dizeler yazmaları istenmiştir. Görsel 1 … Devamını oku
9. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı Meb Yayınları Sayfa 52 Cevapları 1. TEMA: SÖZÜN İNCELİĞİ – PERFORMANS GÖREVİ “DUYGULARIMI BETİMLİYORUM” Sayfa 52’de yer alan performans görevinde, Faruk Nafiz Çamlıbel’in “San’at” şiirinin ilk iki dörtlüğünün betimleyici paragraflarla düzyazıya çevrilmesi istenmiştir. Aşağıda bu göreve ait profesyonel çözümler yer almaktadır. 1. Dörtlüğün Düzyazıya Çevrilmiş Hâli (Betimleyici Paragraf): Senin … Devamını oku
9. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı Meb Yayınları Sayfa 45 Cevapları 1. TEMA: SÖZÜN İNCELİĞİ – RASİM ÖZDENÖREN (SANATÇI ANALİZİ VE BENİM GÖZÜMDEN) Benim Gözümden Rasim Özdenören: Biyografisinden ve incelediğiniz denemeden hareketle verilen parçalardan hangisi Rasim Özdenören’e ait olabilir? Gerekçesiyle açıklayınız. Çözüm: Verilen parçalardan I. Metin (“Bir edebiyatın, mensubu bulunduğu kültürün öz evladı olarak dışlaşması…”) … Devamını oku
9. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı Meb Yayınları Sayfa 46 Cevapları 1. TEMA: SÖZÜN İNCELİĞİ – DENEME TÜRÜNÜN ÖZELLİKLERİ Soru a: Düzyazı türlerine ait özelliklerden Picasso’nun Hatları adlı denemede bulunanları işaretleyiniz. Çözüm (İşaretlenecek Özellikler): [X] Duygu ve düşünceler kesin sonuçlara varmaksızın aktarılır. [X] Duygu ve düşünceler, iddiasız bir şekilde açıklanır. [X] İnsanı yakından ilgilendiren bir … Devamını oku
9. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı Meb Yayınları Sayfa 43 Cevapları 1. TEMA: SÖZÜN İNCELİĞİ – PICASSO’NUN HATLARI (METNİMİZİ ANLAYALIM 1-3) Soru 1: Okuduğunuz Picasso’nun Hatları adlı denemeye göre Picasso hat sanatını eserlerinde nasıl kullanmıştır? Söyleyiniz. Çözüm: Picasso, hat sanatını İslami veya dini bir niyet taşımaksızın, sadece estetik birer “malzeme” (form) olarak resimlerinde kullanmıştır. Bu … Devamını oku
9. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı Meb Yayınları Sayfa 44 Cevapları 1. TEMA: SÖZÜN İNCELİĞİ – GELENEK VE SANATÇI (METNİMİZİ ANLAYALIM 4-7) Soru 4: Metnin ana fikrini destekleyen yardımcı fikirleri belirleyerek yazınız. Çözüm: Gelenekten yararlanmak şematik ve basit bir taklit olayı değildir. Biçimsel yakınlıklar, geleneği sürdürmeye tek başına yetmez. Geleneksel malzemeyi var eden “ruh”tan soyutlayarak … Devamını oku
9. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı Meb Yayınları Sayfa 39 Cevapları 1. TEMA: SÖZÜN İNCELİĞİ – DENEME OKUMA ÖNCESİ (BAYRAK & ANADOLU’YU DİNLEMEK) Soru 1: b) Bayrak ve Anadolu’yu Dinlemek metinlerini aynı vurgu ve tonlamayla mı okudunuz? Gerekçeleriyle söyleyiniz. Çözüm: Hayır, aynı vurgu ve tonlamayla okumadık. “Bayrak” (Arif Nihat Asya) bir şiirdir; epik, coşkulu, ritmik, … Devamını oku
9. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı Meb Yayınları Sayfa 40 Cevapları 1. TEMA: SÖZÜN İNCELİĞİ – RASİM ÖZDENÖREN “PICASSO’NUN HATLARI” METNİ Sayfa 40’ta başlayan ve Türk edebiyatının usta denemecilerinden Rasim Özdenören’e ait olan “Picasso’nun Hatları” adlı denemenin yapısal ve düşünsel analizi aşağıda sunulmuştur. Metnin Ana Düşüncesi: Bir sanat eserinin milli veya dini bir kimlik (Örn: … Devamını oku