9. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı Meb

9. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 80 Cevapları Soru 1: Aşağıdaki cümlelerde geçen isim tamlamalarını bularak türlerini (belirtili, belirtisiz, zincirleme) belirtiniz. Cevap: ‘Günün sonu’ (Belirtili isim tamlaması), ‘deneme yazarı’ (Belirtisiz isim tamlaması), ‘edebiyat dünyasının kapısı’ (Zincirleme isim tamlaması). Soru 2: İsim tamlamalarının metindeki anlatım zenginliğine katkısını açıklayınız. Cevap: İsim tamlamaları … Devamını oku

9. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 79 Cevapları Soru 1: Belirlediğiniz bir konuda (örneğin ‘Zaman Yönetimi’ veya ‘Sanatın Önemi’) deneme yazma taslağı oluşturunuz. Cevap: Konu: Zamanın Değeri. Başlık: Geçen Anlar. Giriş: Zamanın geri getirilemezliği üzerine kişisel bir gözlem. Gelişme: Günlük koşturmaca içinde kaçırılan güzellikler ve zamanı yaşama arzusu. Sonuç: Anı … Devamını oku

9. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 77 Cevapları Soru 1: Okuduğunuz deneme metninde yazarın düşüncelerini kanıtlama amacı gütmemesinin nedenini açıklayınız. Cevap: Deneme türünün doğası gereği bilimsel bir ispat kaygısı yoktur. Yazar nesnel gerçekleri kanıtlamak yerine kişisel kanaatlerini ve öznel görüşlerini paylaşmayı hedefler. Soru 2: Deneme metnindeki ana düşünceyi ve yardımcı … Devamını oku

9. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 78 Cevapları Soru 1: Dünya edebiyatında ve Türk edebiyatında deneme türünün kurucuları ve önemli temsilcileri kimlerdir? Cevap: Dünya edebiyatında deneme türünün kurucusu Fransız yazar Montaigne’dir (Denemeler). İngiliz yazar Bacon da önemli bir temsilcidir. Türk edebiyatında ise Nurullah Ataç, Suut Kemal Yetkin, Sabahattin Eyüboğlu ve … Devamını oku

9. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 76 Cevapları Soru 1: Suut Kemal Yetkin’in ‘Deneme’ başlıklı metninde deneme yazarı nasıl tanımlanmaktadır? Cevap: Deneme yazarı; özgürce düşünen, herhangi bir kurala veya ispata bağlı kalmadan kendi iç dünyasını ve fikirlerini samimiyetle kâğıda döken kişi olarak tanımlanmaktadır. Soru 2: Metinde geçen ‘Deneme, benin ülkesidir.’ … Devamını oku

9. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 75 Cevapları Soru 1: Aşağıdaki cümlelerde geçen isimleri (adları) bularak türlerine göre (özel, cins, somut, soyut, topluluk) sınıflandırınız. Cevap: ‘İstanbul’ (Özel, somut), ‘kitap’ (Cins, somut), ‘sevgi’ (Cins, soyut), ‘ordu’ (Topluluk, somut), ‘düşünce’ (Cins, soyut) olarak sınıflandırılır. Soru 2: Metinde geçen somut ve soyut isimlerin … Devamını oku

9. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 73 Cevapları Soru 1: Nurullah Ataç’ın söyleşi metninde öne çıkardığı temel düşünce nedir? Cevap: Metinde, okumanın ve edebiyatla ilgilenmenin insanın zihinsel dünyasını zenginleştirdiği, insanı tekdüzelikten kurtarıp eleştirel bir bakış açısı kazandırdığı düşüncesi vurgulanmaktadır. Soru 2: Okuduğunuz metinde yazarın okuyucuyla kurduğu samimi iletişimin dil ve … Devamını oku

9. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 74 Cevapları Soru 1: Söyleşi türünün dil ve anlatım özelliklerini metinden örneklerle açıklayınız. Cevap: Söyleşi türünde samimi ve içten bir anlatım esastır. Yazar sorular sorarak okuyucunun düşünmesini sağlar. Örneğin metindeki ‘Siz de öyle düşünmez misiniz?’ ifadesi söyleşinin samimi üslubunu yansıtır. Soru 2: Söyleşi ile … Devamını oku

9. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 71 Cevapları Soru 1: Mülakat (söyleşi) türünün tarihî gelişimi ve Türk edebiyatındaki ilk temsilcileri hakkında bilgi veriniz. Cevap: Türk edebiyatında mülakat türünün ilk örnekleri Tanzimat ve Servetifünun dönemlerinde gazeteciliğin gelişmesiyle ortaya çıkmıştır. Ruşen Eşref Ünaydın’ın ‘Anafartalar Kumandanı Mustafa Kemal’le Mülakat’ ve ‘Diyorlar ki’ adlı … Devamını oku

9. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 72 Cevapları Soru 1: Sınıf içi mülakat uygulamasında mülakat yapacak ve mülakat olunacak kişilerin rol dağılımı nasıl olmalıdır? Cevap: Mülakat yapan öğrenci araştırmacı ve soru soran konumunda, mülakat yapılan öğrenci ise belirlenen uzman veya edebi kişilik rolünde olmalıdır. Konuşma akışı saygı ve nezaket kuralları … Devamını oku